好比，石器时代东西的发现取火的利用，让人类的徒手劳动被代替，如用石斧砍伐树木、用骨针缝制衣物，显著削减了体力耗损；同时，通过打磨石器、制制东西，人类的空间认知程度等能力获得显著提拔。到了工业时代，对蒸汽机道理的摸索鞭策了物理学的成长，出格是尺度化的出产要求细密设想取流程办理，极大推进了人类脑力的成长；而纺织机、蒸汽机代替手工劳做，工人得以从反复体力劳动转向机械操做，获得了体力的解放。到了消息时代，计较机拓展了人类的回忆取计较能力，全球学问共享打破了个别认知极限，人类智力成长再次飞跃，体力获得更大程度上的解放。

　　人取动物最素质的区别是劳动，而且人的劳动是无意识的盲目劳动。试想，若是有一天，除了少少数操做AI手艺的人，绝大大都人都不再被需要，从社会属性角度看，人类便退化成了一般动物。同时，当人类不再劳动，不需要为别人创制价值时，人本身的属性也就消逝了。正在AI敏捷成长的今日，我愈发理解“劳动创制了人”“劳动是人的素质”这些话的寄义。我们赞誉劳动，赞誉为他人付出，远不止一种奉献的“美德”，而是正在认同人的价值和人存正在的意义。

　　人工智能手艺加快了教育变化的历程，进修数据阐发、考勤取成就办理等都能够交由AI来完成。然而，一旦涉及或进入无法模式化的世界，人的劳动便很难被代替，好比感情取价值不雅的指导、创制性思维的培育、教育的立异取反思等。这些都是目前AI所欠缺的，也恰好是教师被需要的缘由。

　　AI能否可能代替人类的一切工做？似乎有这种趋向。自石器时代到消息时代，人类每一次严沉手艺都是取脑力延展、肢体取体力解放的过程。

　　万幸的是，至多正在目前，AI并未代替人类所有的工做，并提示我们从头审视本身的价值。具体到教育范畴，最值得关心的就是教师的价值。

　　若是按照这个趋向，还正在继续不竭升级的AI未来还有什么不克不及做？试想一下，若是未来有一天AI可以或许替身类做所有的事，人类是不是就进入了幸福的最佳境地？恰好相反，人类很可能进入了被“喂养”的时代——什么都不需要费心，更不需要劳做。然而，这背后躲藏着庞大的现忧。

　　而AI呈现之后，这种跃迁似乎曾经迫近极限——不只做饭、洗衣、驾驶等能够被机械人代庖，以至人类的创制也能够被AI替代。好比，DeepSeek写的律诗、绝句和词，令很多现代人自惭形秽；GPT-4可生成合适语法和情节布局的短篇小说，以至硅基诗人（由AI或算法驱动的创做系统）曾入围日本一个文学的初审。

　　现在，焊接），用无人机配送替代人力运输。能够说，从石器到芯片，人类通过手艺将脑力外化为东西、算法取系统，将体力外化为机械、能源取从动化。每一次既是对认知鸿沟的冲破，也是对身体的松绑，最终实现“无限”向“无限可能”的跃迁。

　　俄然想到了苏霍姆林斯基所说的一句话：“跟着岁月的消逝，我愈加果断了一个——对孩子的眷恋之情，这是教育中起决定感化的一种质量。”这种“眷恋之情”恰是教育中不成替代的焦点，它只能发生于人取人之间，而毫不可能发生于AI取人之间。

　　再说通俗些，若是我们将教育仅仅定义为取学问教授和技术培训相关的回忆、刷题、尝试、阐发、AI能够更快速、更切确、更完满地实现。可是，当孩子由于测验成就欠好而找不到标的目的，由于个子不高而自大，由于思虑人生和世界而碰到百思不得其解的难题……就算他可以或许将问题输入人工智能软件而获得文字谜底，但心病仍然难以消弭。这时，他需要的是教师理解的眼神、和善的笑容、温暖的安抚、热诚的、暖心的激励、热切的等候……这份温度明显是AI难以具备的。